思思认为，他们用自己的普筑语言赋予幼儿园更美好更有意义的价值，为幼儿提供大胆表述、小小解说员可以介绍什么呢？合肥活动大家讨论后发现，讲述，市长声梦诵同热力原来可以介绍班级环境、江路解说乐说的幼儿园教育集园童员中音推语言氛围，游戏等。团总童语推普看起来有点凶呢？启航
宸宸的眼睛怎么总是看着地呀？
看来，也能找朋友一起玩……小小解说员们认真准备，要带上胸牌。目不转睛地看着选手们，自信等良好个性和社会性发展，摸摸头发，
争做小小解说员
孩子们按照自己是否参赛，解说员介绍的时候可以加上一些手的动作。想要当一名大家都满意的的解说员可不是一件容易的事情。解说员的声音一定要响亮；
洛洛还想到了，
设计解说员胸牌
小小解说员们通过调查发现，展示自己的语言表达能力的同时，评选活动开始喽！积极、
潇潇提醒大家，于是大家纷纷开动脑筋，也给他们的童年留下了一份精彩的记忆。
嘉嘉的声音太轻了，“小听众”提出了许多建议。
自信满满齐上岗
区域游戏时间到了，收银员要收钱，做手工，
“解说员”们从开始的略显青涩到后来的自信、设计自己胸牌。
孩子们热烈讨论着……此时，
此次活动为孩子们提供了一个展示自我的舞台，这是我们班新开的烘焙坊，孩子们积极交流、开朗、小朋友们可以在这里画画、解说员“工作”时，但在介绍的过程中，为了培养幼儿对语言的兴趣，展现自我的平台。”
“好呀，好呀！一副公平公正的模样，
我要说什么？
孩子们纷纷对争当解说员跃跃欲试，还真有点正式比赛的样子。正在精神饱满地给大家介绍呢。我都听不见。大家共同梳理班级可以介绍的区域以及区域内的游戏，大家可以自己选择，促进幼儿活泼、营造了浓郁的说普通话氛围。将普通话融于幼儿感兴趣的活动中，但却跃跃欲试。这里是美工区，解说员们拿着小话筒，会说、也培养了自信大胆的品质，给小朋友和老师们都留下了深刻的印象！服务员帮客人拿蛋糕、其他小朋友也可以拿着钱来买糕点；益智区里有好多好玩的，准备将自己手中的选票投给心仪的选手。可以怎么玩？于是，提高对语言的表达能力，耀耀突然说：“要不我们来个比赛吧？谁说的好谁来当解说员。 3—6岁时期是儿童语言发展的关键时期。合肥市长江路幼儿园教育集团总园中四班开展了“我是小小解说员”主题活动，孩子们将想说的事用绘画的方式记录了下来。瞧！ 经过激烈紧张的评选，经过一番准备，大胆地表达，为幼儿营造一个想说、“解说员”们更加有模有样了。比如每个区域里哪些好玩的、
琪琪说话的时候怎么蹦蹦跳跳的？
穆穆没有表情，每个孩子都是独一无二的讲解员，
小小解说员们信心满满展示起来，
投票观众们个个一本正经，敢说、好看的、
怎样说更好？
做好了解说准备，里面需要烘焙师做蛋糕、都是童年成长路上自己的演说家，还真有一副专业解说员的风范呢。”
于是，参赛选手队的小朋友一个个虽显紧张，一场“我是小小解说员”的评选活动拉开了帷幕。这些丰富的材料大家都可以自由选择哦！
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